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哇叽文学www.wajiwx.cc提供的《RE:你的名字》62.第一步(第1/1页)
“那么，这就是东京大学么…………”
行走在校园的立花泷望着周围那并不算高大的建筑有点感叹，
“这就是…………我即将获得的资本……么。”
怀揣着一丝敬畏，更对的却是对着这个大学的审视以及如何利用这座学府达到自己目的，解放接下来的一年时间的盘算。这位与众不同甚至可以说是已经有点走火入魔急功近利的少年行走在这开放式的大学校区内。
（上一次来的时候，还是小六的时候吧。）
想起父母还未离婚，齐心协力的想让自己获得一个较高的起点，利用公务员身份，咬牙让立花泷上了著名的私立小学，才在小六的时候由老师组织参加东大承担的进路商谈。
（说起来，我决定去当建筑家也是那个时候吧。）
想起当初，在一堆研究生与博士生的亲切围绕下，小孩子会轻易说出我也想当你一样的研究员的环境下，立花泷那我要成为一流的建筑师的话语确实是格格不入。
（当初，是在哪个学科教室我这样说的来着。）
回忆起往事的立花泷有点不堪回首，想起当时努力认真给自己讲解学科发展优势的研究生大姐姐那一脸尴尬的表情，可以得出绝对不会是工学部建筑学科的结论。
感叹于过去的自己不会看气氛读空气，却丝毫没发觉如今的自己也好不到哪去的立花泷，更不知道未来的自己在另一条世界上也会在找工作的时候对着多位面试官说出“指不定东京哪天也会在地图上消失，所以我想做出一些能最后留下印记的东西。”这样让人蛋疼菊紧的话语。
从几乎是东京人基本人尽皆知的赤门进入，穿过大半个东京大学三大主校区之一的本乡总校区，终于走到工学部的主部楼，在部楼下站定，看着如同公司写字楼一般的高层楼房，不算太高，却也是与平房有着绝对的区别，白色的主体的楼层与旁边的理学部桦色的部楼相映成趣。
微微在门口看了下自己未来的求学之地，立花泷深吸一口气，迈出了脚步…………
…………
“那么，首先，恭喜在座的各位，恭喜你们即将成为我们这个大家庭的一部分。”
站在讲台的微胖，但是穿着西装却无比贴合的，自称是院长实际也是也是院长却让在座的所有被特招的学生叫他教授的男人滔滔不绝的演讲着。
但是出奇的，在座的各位新晋高三学子却没有一个脸上显露出不耐烦之色，反而是满脸的激动与兴奋，那怕立花泷也不例外。
毕竟，无论之前他们是如何得知自己被东大特招，无论多么的确信，但是在听到这句话后，毫无疑问，他们真正的被承认了。
区区15人，坐在那怕是特别准备出来的小教室内仍显空旷，但是全部都自发的坐在前2排，挤得满满当当。无论家室如何显赫，身家如何丰厚，想要特招进入这座学府，自身的精英性还是无法掩盖。
而坐在第一排正中偏左一点的立花泷，在这群人之中的气势却是丝毫不显下风，甚至，隐隐有着压倒众人的气势与闲适感。
在离学生不到五十厘米远，对着这十五名同学介绍着工学部以及工学部引以为傲建筑学科的教授不由得眼神在扫视着学子们的时候，不由得也多次看向立花泷。
尽管第一次进门时便已知道这位略带刺猬头的少年便是东京大学唯四的特别荣誉教授----更是自己建筑学科的骄傲的安藤忠雄老师所一手点出的关门弟子，自己也在当初第二次全体会议过后专门找过这位少年的资料，发现确实与自己的安腾老师不存在什么其他的附带关系。
但是，当院长他自己真正见到这位少年的时候，才明白，老师不愧不是老师，绘画功底与天赋自己尚且不知，但是光凭气势与不是依靠家室与金钱而是真正对自己的才华所拥有的底气的自信，就让人忍不住频频侧目了。
这是一颗原钻，这是在院长心中浮现的第一个词语。
老师的打磨技艺，能让他散发出何等夺目的光彩？
这是在他心中涌起的期待。
欢迎与介绍的话语在他的思维发散的途中也接近了尾声。
“那么，最后，我送给在座的一句俗套但是是我真心希望的话语。”
“今天，你们以东大为荣，希望外来，东大以你为荣。”
本来没有准备说出这句在全世界都广为流传，俗套万分的话语的他，看着坐在那里的立花泷那尖锐的气势，最后，鬼使神差的将这句话加到了原本就属于半即兴发挥的欢迎致辞之中。
………………
“那么，相信你们却东京大学的特招政策也是有所了解的，不然也不会特意参加特招，直接去学力考试就行。”
第二位上台的教授在简短的介绍自己姓名后直接进入了正题。
“我们学校最为引以为傲就是教授治学与教养教育。”（注一）
“而在座的各位，你们通过特招考试会在大二自动获得双学位研修资格，当然，前提是通过资格考试。”
用手敲击了下桌面。
“当然，我不认为能通过特招笔试的人会栽在那种为了照顾智力低下的官员，让他们理解东大的学子研修双学位毫无问题所设的‘安心考’上面吧。”
回复他的，是台下的一阵轻笑。
“那么， 资格申请审查这个最为困难的地方你们已经跳过了，各位通过的特招的同学，在明天的今天，你们与新入学的新生相比，你们就是‘honor’了，所以，在别人高三紧张的准备报考的同时，你们也不能停下自己的脚步，不要让自己的头衔成为笑柄。”
“你们，是精英中精英。”
“是”X15
回复他的，是整齐划一的声音。
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注一：教授治学，与亚洲高校相比，东京大学在治学理念上有两个显著的特点。其中第一个，是将“教授治校”放在学校管理的核心位置。这可以说是东京大学各院系保持高度专业性和学术性的一项根本保障。
除了管理奖学金、支援留学生等服务性部门，东京大学的各个院系几乎都没有专门的行政人员。每个院系的管理者，就是它们自己的教授和老师，甚至连学籍管理、网络维护这些杂事都是由教师们亲力亲为。在这样的管理模式下，每个院系甚至每个老师都享有高度的自治权，他们的每一个行政措施，都是为教学和科研服务的。
所以，教授权力十分之大，导致学校风气也是比较自由。
教养教育：教养教育分前期课程和后期课程，基本包括了文科和理科的各种专业。前期课程涵盖各国语言、法律和政治、经济学、历史学、文化人类学、物理、化学、生物、数学等等。后期课程则在前期课程基础上加以细化。教养课程可以说基本上是一种综合素质教育。
就我所知，北京大学的元培学院就是这种模式，具体因为我也不是北大生也不清楚。
所以如果有清华北大的同学，能否留个言，让我详细的探讨下这种新式教育模式？
在本科阶段这样实施比绝大多数研究生学校还要自由开放的模式到底是什么样的效果？
我真的很好奇。
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