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哇叽文学www.wajiwx.cc提供的《成功果实摘取系统》第134章 教育生产力（1）(第2/2页)
个环节，把孩子们分成不同等级……
也就是因为第一个零部件打造的质量参差不齐，所以等到了下一个环节，小升初的时候，就必须把孩子们进行分流，根据手机屏幕质量好坏程度，让这些孩子进入水平不同的中学手工业作坊……
而后，中学又要继续通过中学老师和中学生之间的师徒口传心授，通过手工打磨的方式，再次花费几年生命打造出下一个手机关键零部件……
在此，忽略掉后续深造，直接假设高考就是最终总装，
终于经过流水线手工作坊的层层筛选，那些从小手工就做得好，小学屏幕打造的好，中学其他零部件也打磨的十分精准且成功，最终总装成手机后能开机运行，没出现问题的人，数量极为有限，被称为优秀手机或优秀学生，终于可以进入顶尖大学……
而后面的学生则根据质量水平，分别进入不同层次的学校……
手工业的生产力水平，就必然决定了人与人之间的封建等级制生产关系，无论怎样寻求改变，不变的生产力都会将其硬生生的拉回去……
它就是个无解状态……
未完待续……
作者的话：
“感谢书友‘玲珑墨湘’、‘书友20180808135524394’和‘钻一原楠楠’同学的推荐票，谢谢！”
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