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哇叽文学www.wajiwx.cc提供的《[综英美] 请原谅猫第一次当人_UU在这里》第7页(第2/2页)
壁高处。
太小，钻不进去。但这是一个信息：这个洞xue并非完全密闭，它与外部有空气交换，有通道，只是对她而言难以触及。
语言学习的停滞状态也被她主动打破。当迪克再次用小球和简单词语和她互动时，她表现出了比之前更明确的「学习」意图。她会指着球，看着迪克，发出一个含糊但努力模仿「球」的音节。她会跟着迪克重复「水」、「灯」、「走」这些词。虽然发音古怪，但能听出是在模仿。
迪克对此显得很高兴，教学更积极了。他甚至开始尝试教她一些更复杂的、与行动相关的词组，比如「拿起球」、「放下」、「走到这里」。斯诺伊学得很慢，经常需要多次重复和示范，但她表现出耐心和坚持。
这一切都被记录在案。布鲁斯分析着数据：语言模仿能力出现，主动学习意愿提升，社交互动尝试增加。行为模式向「适应性学习」方向偏移。威胁等级评估：略有下调，但核心异常（愈合能力、行为矛盾）未变，持续观察。
达米安冷眼看着斯诺伊的「进步」。“她在讨好格雷森。”他对布鲁斯说，“策略性行为。为了获取更多资源或降低警戒。”
“可能。”布鲁斯不置可否，“继续观察其一致性。”
斯诺伊不在乎他们的分析。她学语言，不是为了沟通，而是为了理解。理解他们的指令，理解他们对话中的关键词，理解这个环境的运行守则。每一个新学会的音节或词语，都是撬开信息壁垒的一把微小钥匙。
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